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语文A版第四册《沙柳斗沙怪》教学设计范文

教学设计 时间:2019-06-02 我要投稿
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  教学目标:

  1、 认识14个生字和一个多音字,会写8个字。

  2、 正确、流利、有感情的朗读课文,通过读课文懂得在困难面前不要害怕,不退缩,勇敢的战胜困难,体会胜利的快乐。

  3、 自主积累词语,养成自主学习的习惯。

  教学重点:

  1、 正确、流利、有感情的朗读课文。

  2、 认识14个生字和一个多音字,认真书写8个字。

  教学难点:

  朗读课文,感悟沙柳不怕困难,勇于战胜困难的精神。

  教学准备:

  生字卡片,词语卡片。

  教学时数:

  3课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、 故事导入,激发兴趣。

  1、 老师给同学们准备了一个故事,你们想不想听?教师口述课文。

  2、 刚才大家听了谁和谁的故事?

  板书课题:19 沙柳斗沙怪。

  听了这个故事,你想知道什么?学生质疑。

  3、 你们真是爱动脑筋的孩子,我们来读读课文,看看能不能在课文中找到答案。

  二、 初读课文,感知课文课文内容。

  1、 学生自由读文,把课文中遇到的困难说出来。

  2、 同桌互读课文,互相解决课文中遇到的困难。

  三、 创设情景,自主识字。

  1、 默读课文,找出要求认识的字。

  2、 同桌互相读读要求认识的字,并说说识字方法。

  3、 你们想和故事中的沙柳和沙怪一起去沙漠中看看吗?在去沙漠的路上可,沙怪准备了很多生字想阻止大家,你们有信心和勇气战胜它吗?

  4、 出示生字卡片,指名认读,说说识字方法。

  5、 你们能从生字中选一个字说词吗?

  四、 学生自由读课文。

  作业:

  读课文。

  第二课时

  一、复习。

  1、 认读生字卡片。

  2、 填一填。

  飞()走()()昏()暗

  学生齐读词语。

  二、自由读文,整体感知。

  1、 自由读课文。

  要求:用自己喜欢的方式读,可以大声的读,默读,也可以站起来读。

  2、 指名读课文。

  可以是你读得最好的一段,让大家分享,也可以是你读得不好的,让大家来帮助你。

  3、 大家读的这么好,老师也想来读读,你们同意吗?教师范读。

  三、精读课文,体验感悟。

  1、 学习第一自然段。

  学生齐读课文第一自然段,从这一段中你知道了什么?

  指名反馈。

  是啊,沙怪的危害再大,我们也不会怕他,大家这么勇敢,我们一定可以战胜它。

  2、 学习第二自然段。

  人们想了什么办法对付沙怪呢?

  指名读课文,大家评价,引导学生通过朗读感悟人们受到挫折不气馁,勇往直前的精神。

  谁能用“绿化”说一句话。

  分男女比赛读课文。

  3、 学习3、4自然段。

  自由读课文,思考:人们请来沙柳后,沙怪对他发起了几次进攻?

  沙怪的两次进攻是什么样的呢?

  比较:扬起一大片沙尘顿时狂风大作。

  飞沙走石天昏地暗。

  (引导学生感知沙怪的进攻一次比一次猛烈。)

  沙柳被沙怪打败了吗?它是怎么对付沙怪的?

  出示重点句1:

  沙柳一点儿也不害怕,树干上长出了许多不定根,像千万只小手牢牢的抓住流沙,又像无数根吸管从地里吸收水分。

  指名读句子:谁愿意当勇敢的沙柳读读这句话。

  评价。指导朗读。

  句子2:沙柳将根深深地扎进地里,紧裹浑身的叶子,在大风沙中顽强地挺住了。

  喜欢沙柳的同学请读这句话。

  谁来表演。

  齐读句子。

  师:在大家的鼓励和帮助下,沙柳终于战胜了沙怪,你们来夸夸它啊。学生自由表达。

  四、学习第五自然段。

  1、 自由读课文。

  2、 假如我是沙柳,你想对我说些什么呢?

  3、 齐读第五自然段。

  五、总结。

  作业:读课文。

  第三课时

  一、复习。

  1、 丰富我的我的词语库。

  2、 齐读课文。

  二、指导写字。

  1、 出示会写字,读一读。

  2、 分组说词,看谁说的多。

  3、 教师范写,学生观察生字在田字格中的位置,笔顺。

  4、 你认为在写这些字的时候怎样才使它更美,你有什么需要提醒大家的吗?

  5、 指名反馈。

  6、 学生练写,教师巡视,个别指导。

  作品展示,看谁是小小书法家。

  作业:

  写字。

  板书设计:

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